Pereira, Leonardo J. (2010). O PROFESSOR NA EDUCAÇÃO MEDIADA POR TIC: (re)significação da práticas docentes e construção de ambientes virtuais de aprendizagem para as licenciaturas da UAB/UnB (Dissertação de Mestrado – Programa de Engenharia de Médias para a Educação – EUROMIME) Universidade Técnica de Lisboa; Universidad Nacional de Educación a Distancia; Université de Poitiers.
Resumo
Atuais políticas públicas do ensino superior no Brasil e a demanda urgente por institucionalização da modalidade Educação a Distância nas Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES), articuladas aos avanços TIC, alteram as relações de ensino e aprendizagem e trazem novos objetivos e expectativas atribuídas à função docente. Conseqüentemente implicam em uma complexidade de atividades docentes relativas à utilização de ferramentas tecnológicas e em uma nova dinâmica de oferta de cursos e de instituições educativas.
Sendo assim, esse estudo teve por objetivo, conhecer a percepção e a narrativa do professor na construção de disciplinas online de cursos de licenciatura, na modalidade a distância, nas dimensões sócio-afetiva, didática e pedagógica e tecnológica, baseada nas competências TIC adquiridas após o processo de formação docente no sistema UAB/UnB.
Trata-se de um estudo de caso fundamentado nos paradigmas epistemológicos do enfoque qualitativo-interpretativo, que utilizou técnicas de entrevista semi-estruturada e a análise de conteúdo das narrativas dos professores, apoiada em um sistema de categorização dos aspectos significativos, relativos às experiências vivenciadas, crenças, valores, novas competências e usos de tecnologias, nesse processo de transformação de suas práticas. Foram analisados os casos de duas professoras que tiveram suas trajetórias interpretadas como conclusão do trabalho.
Palavras-chave: Educação a distância; construção de ambiente virtual; competências TIC; (re)significação da prática docente.
